10月, 2019 | デザインを楽しむ工作,造形教室・絵画教室の図工ランド

B-04　ポリシー2—やり抜く力（グリット）を育てる

ポリシーの三番目は，やり抜く力（グリット）を育てる=様々な課題に取り組み，1回の授業で結論を出す。図工ランド本科クラスは課題が命だと考えています。幅広いジャンルのカリキュラムを組んで，毎回楽しく取り組めて，ためにな・・・

2019年10月22日本科

自由工作です。1時間半の制作ですので，完成度の点は割り引いてご覧下さい。発想，適材適所に材料を選ぶこと，工作の巧みさなどが要求される課題です。（ランド長　木村明彦）上2点幼児の作品

９月の課題は静物水彩です。毎回、講師が頭を悩ませながら各校モチーフを組んでいます。豊洲校では椅子の上に鹿の頭骨、椅子の下にはマンドリンを置いた静物課題です。何を主役にするか、ポイントはど・・・

ポリシーの二番目は，｢共感する｣—ゾーン(zone)に入る状態をつくるです。子どもの創作活動とのつきあい方の要点は，実はとてもシンプルです。それは｢共感する｣ことにつきるからです。｢共感する｣の図工ラン・・・

2019年10月17日本科

夏に実施した課題です。うちわの骨に半透明の色紙を使って切り絵表現してもらい，ビニールのカバーにもポスカなどで描いてもらいました。さらに，うちわの柄の部分も表現の要素として使えます。通常の絵画には無い特徴は，いわゆるレイ・・・

2019年10月14日本科

誰でも好きなジオラマ的な工作です。自然木，粘土，木の葉に見立てた材料などを使って好きな世界をつくります。動物や昆虫などの生き物。クマ、ウサギ、リスなどかわいい動物。ライオンや虎などの猛獣やヘビ。恐竜たち。昆虫好きは虫を・・・

2019年10月6日本科

絵の具を垂らして紙を折り、できた模様をきっかけに絵を作っていく，おなじみの課題です。偶然生まれたパターンを何かに見立てる，イマジネーションの世界を楽しみました。上は幼児の作品ですが，なるほど！年令差のない課題でした。（ラ・・・

前エントリー｢創造力育成。つくるちからをそだてる｣が大目標。それを達成のために図工ランドで大切にしているポリシーを，これから紹介して行きます。一番目は｢手で考える｣-アイディエーション（ideation）です。プロ・・・

いきなりですが，図工ランドの大目標は｢創造力育成。生み出すちからをそだてる｣です，ホームページのトップにも掲げています。さらっと，難しいことを言ってしまっていることは重々承知しています。 &nbs・・・